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同题异构 火花碰撞——记英语组一次教研活动

2017-05-17    点击数:577    作者:袁春燕

515日,徐市小学英语组的老师们开展了一次同题异构的教研活动,有五年级的沈爱萍老师和徐欢老师分别执教了5B Unit 7 Chinese Festivals 一课,曹校长也参加了本次研讨活动。

青年教师的精心准备所呈现的精彩课堂;英语组成员集体参与各抒己见、知无不言、 言无不尽的教研组浓浓氛围;曹校长意味深长的总结性引领,都如涓涓细流般汇入了每位英语老师的心田。

   其中张老师提出的立足英语课堂,将音标教学,适时地渗透在平时的教学中这一观点,为每位老师实施教与学的有机结合,打造有效的英语课堂,提供了宝贵经验。顾老师结合两位老师的课堂实况提出的课堂内容延伸方向,道出了他的见解,将我们平时的教教材,引向如何用教材这方面的思考。蔡老师提出的听课困惑,通过课堂设计者和听课者之间的交流,思想火花的碰撞,提出了更为合理的教学环节设计角度。陈老师提出的课堂留白问题,一度成为本次评课热议的焦点……老师们有争议,也有共识。

    最后,曹校长的发言给我们的研讨指明了方向,也提出了要求:一、正确把握学生的位置在哪里?作为一名老师我们要了解我们的学生学习的起始点在哪里,有的放矢的为学生搭建适合他的学习平台,让每一位学生尽可能地得到发展,创设真正的习得课堂。二、课堂的美在哪里?校长从新课程理念出发,结合我校的美育特色教育,提出了英语课程的学科本位之美,语感之美,和基于英语学科工具性特色的交流之美。这种文化之美是任何人工智能所无法取代的,是我们人类特有的东西,是值得我们深入研究的命题。