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亮相舞台
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“徐小身边好教师”候选人4——陆新辰老师

2016-02-25    点击数:1100    作者:德育处

以生为本,桃李相言

“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”这是高尔基的名言,这也是陆新辰老师的座右铭。她始终坚信爱应该与教育同在,应让孩子沐浴着爱的光芒健康快乐地成长。

在她的教学实践中,她本着“三不”原则——“不优待优等生,不忽视中等生,不挖苦后进生”,充分将爱洒向每一位学生。每一位学生都是独立的个体,有着不同的个性特点,因此陆老师平等对待每一位学生,因人施教。为了学生们,她付出了很多的耐心,倾注了许多的心血。

对于优等生们,陆老师从不优待,而是每一次都多想一回,抓住优等生们身上的“攻克点”。班中的优等生有的自尊心强,但比较调皮;有的比较乖巧,但不能管理好班集体;有的协调能力好,成绩却忽上忽下……每当这些班上的佼佼者犯错时,陆老师都会平等对待,公正处理,不偏私。并且在处理事情前,她都会设身处地的,符合实际地为学生想一想,使他们深刻地认识到自己的错误并主动改正。这说明,利用“攻克点”进行春风化雨般的教育,会让这些优等生们认识到自己的缺点,从而更积极地去学习。

对于中等生们,陆老师不忽视,而是每一次都与他们多说一句,激发中等生们身上的“上进点”。 中等生一般学习积极性不持久,学习的潜能还没有最大限度发挥,成绩一般;在道德品质上具有遵守纪律、礼貌待人、信心不足、表现欲不强等特点。他们的表现一般得不到老师的表扬,也挨不着老师的批评,所以作为教师很容易就对这部分学生有所忽视。陆老师深知这一点,因此在她平时的教学中她尤其重视中等生的发展。小盛同学就是她班上一位默默无闻的女生,文静可爱,不惹事,上课时,她从不会积极发言,但对于老师布置的作业能按时完成,成绩一直处于中游,基本都在80~85之间徘徊。陆老师觉得小盛听话,自我约束能力较强,学习上还有潜能可挖。因而只要一有机会,陆老师都会和她聊上几句,了解了解她思想、学习状况。还记得一次,小盛在期中考试的时候考了89分,成绩略有进步。当小盛上讲台批改试卷时,陆老师语重心长地对她说:“小盛,你这次考试有进步,回去再把这些基本的词语、课文弄熟,我相信期末考试你肯定能考90分以上。”没想到这小小的鼓励对小盛产生了立竿见影的效果。接下去的学习生活中,从作业质量到背书速度等,都可以看出小盛在开始比以前用功。连她妈妈在和陆老师交流的时候,也肯定了自己女儿的改变。这说明,教师创造机会,多蹲下身来和中等生交流,会激发中等生的“上进点”,让她们增强自信,带着动力前进。

对于后进生,陆老师则不会挖苦讽刺,而是每一次都多看他们一眼,捕捉后进生们身上的“闪光点”。记得小马是她班上的一位后进生,有着无辜的眼神,却有着令老师厌恶的行为——作业拖拉,漏做不做,还撒谎。可是,陆老师却一直关注着他,那天,小马吸引了她的目光。秋季流行性感冒,班里的小顾上语文课时头晕,陆老师让他趴着休息。“叮铃铃”,下课铃响了,同时还响起了同学的报告:“老师,小顾吐了。”当时,教室里散发出呕吐物的味道,许多同学用小手捂着鼻子。可正在这时,小马却一个人走到门背后,果断地拿起拖把。陆老师的目光被小马深深吸引住了。她想平时在学习上拖拉的小马,却在劳动、帮助同学方面表现的如此出色,看来每一个学生身上都有“闪光点”,就看老师们愿不愿意去多关注他一下。回过神后,陆老师先让一个学生去找来点沙子,然后指导小马拖地。短短十分钟,班级清理干净。在接下去的一堂语文课上,她马上就这件事给予了小马表扬,并放大了他的优点,教育其他学生向他学习。此时,虽然小马的脸上没有漾起被表扬后的微笑,但是他却高高地抬着头,端正地坐着,可见他也为自己感到自豪。课后,陆老师又强化了这一表扬,她肯定了小马爱劳动的优点,并告诉他如果学习上也能像劳动一样,那么他的成绩肯定会赶上来的。不出所料,她观察下来,小马只要做值日,就会尽心尽力;学习上呢,也有了改观,不再欺骗老师,作业漏做不做的现象也渐渐减少,虽说有时质量还是不高。这说明,老师对后进生要多多关注,捕捉他们的“闪光点”,并立即给予鼓励,发挥表扬的魅力,因为“表扬的魅力是无穷无尽的”!

陆老师对教育事业倾注了爱心与耐心,热爱每一个学生。“谢谢陆老师对我儿子的关心,是您让他爱上了语文,不再讨厌作文,谢谢……”“陆老师,谢谢您对我女儿的鼓励!您的一句话让我儿女对学习信心十足!老师用最简单的一句话胜过父母的百句呀……”,这些来自家长的短信就是对她工作由衷的肯定。我想,当她收到这些短信时,满满的欣慰一定在她的脸上漾起了笑的涟漪。