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论文随笔
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书缘

2016-08-31    点击数:1777    作者:金鸽
 

书缘,缘起……

刷朋友圈时分享到了三毛的这句话:“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。”

我与学生们的这段读书缘,起于我的一位学生,多年前学生安琪曾在她的日记中写道:“读书可以增强我前进的勇气,鞭策我,鼓励我。我由衷的感谢书,读书真好。喜欢那些出口成章、博学多才的人,他们的语言使我怦然心动。我知道,他们正是由于博览群书才能如此。古往今来,成就事业者哪一个不是读书破万卷呢!伟大的诗人哪一个不是学富五车呢?他们有如此成就,其中的一个重要原因是因为他们酷爱读书。法国哲学家笛卡尔曾经说过,读一本好书就如同与许多高尚的人在交谈。我想我会做到的。”

是的,她做到了。然而,她的这段话,也触动着我,更影响着我,让班上绝大多数的同学都如她一般,爱上阅读,不就是作为语文老师该认真思考、着手行动的吗?于是乎,便有了三年三年循环往复地班级阅读指导,有了一批一批酷爱阅读学生的涌现,有了一篇一篇学生优秀习作的发表,更有了一颗一颗坚定着阅读信念的童心。

书缘,行走……

开始尝试与学生们在一起读书的日子是快乐的。他们时常会提出一些你意想不到的问题;他们会围着你周围,漫无边际地与你聊书中的人物;他们会为了争取更多的读书时间而认真、高效地完成各类作业;他们会在你生病,勉强支撑给他们上课时,奉上一句“老师我们自己看书吧!”他们还会有很多很多主动争取读书的机会……与书结缘的每一天,他们快乐着,收获着!我快乐着他们的快乐,收获着他们的收获,其实,更让我激动的是孩子们那颗热爱阅读的心。

要与书结缘首先要培养学生读书的习惯,只有养成了读书的习惯,学生才会对读书产生浓厚的兴趣。我有一个习惯,每学期都要亲自读书给全班学生听,至少要读完整的一本书。因为我觉得,教师能以其独有的阅读深度和高度,对学生的阅读过程起着引领的作用,促使学生的阅读向深处、广处拓展并提升其阅读技能。作为学生阅读的合作者、伙伴介入他们的阅读过程,我每一次都有全新的收获。

四年级的时候,学生婧给我推荐了一本书——《与狼相处的日子》,请求我抽空将这本书读给大家听,说是很感人。果然不出所料,作为一种奖励,学生们每天都会用出色的表现赢得机会聆听我的动情朗读。我和学生们常常被书中的描写深深吸引,勘探队员和野狼灰毛之间炽热的感情感动了我们中间的每一个人,灰毛落难后的种种遭遇,每次都让我们哽咽!曾经有家长真诚地问过我:“金老师,什么时候能让我们也听听灰毛的故事呀?孩子回到家就是喋喋不休地模仿你讲灰毛的故事,眉飞色舞的,从来没有见过孩子对故事有这么浓厚的兴趣,发现孩子的语言表达能力明显提高了,有些词语用得蛮生动的……”我也深刻地感觉到,这样的阅读感受与体验,沉积于学生们的心灵深处,会影响他们很久很久,也许就是一辈子!更让我没有想到的是,在课余时间,学生小尹竟然找来了“人与自然”的故事系列丛书,开始了这类书的系统阅读!并在整个班级里悄悄地蔓延开来,我十分欣慰!

四年级下学期,我给学生们读了意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》,就在最平实的字里行间,学生们感受了人世间最伟大的爱,每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。升入五年级,我给他们讲了海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,每一天在享受阅读的快乐中,学生们感受小海伦不屈不挠的奋斗历程……

到了五年级下学期,我又利用每节课前的三至五分钟时间,让学生们交流阅读中的精彩片段,交流读书的体会,每次轮到的这几位同学交流,他们都会做充分的准备,感情充沛,语言生动,仿佛是六一节上台表演一样地专注,读书让我的学生充满灵气。

步入六年级后,阅读交流基本以学生自主活动为主,提供交流读书体会的平台,是激发与延续学生课外阅读兴趣、养成良好课外阅读习惯的有效举措。借助班主任的有利优势,班级办过“剪报乐趣多”、“经典故事我来讲”、“名著知多少”、“读后感交流会”等跟阅读相关的主题队会、晨会。活动中提升学生能力的同时,阅读成果也得到了有效地交流与展示。

学生小豪可以说是一个内向的孩子,平时话也不多,即使回答问题时声音也很小。他也最怕写作文,总不知道要写什么。自从班级开展读书活动以来,他和书成了好朋友。现在一下课就会看到他“埋头苦读”的样子,有时叫他改作业都要叫上好几遍。他看书的姿势也很奇怪,总喜欢用左手撑着头,右手拿书,而整个人都向左倾斜。看到后好几次帮他纠正坐姿,但是刚开始还是坐正的,慢慢地他的身子就开始倾斜,一直到他习惯的姿势,不过眼睛却始终没有离开课本。最可喜的是,最近几次小练笔他进步了许多,写的内容也更加丰富了,相信这便是“书中自有黄金屋”吧。

书缘,收获……

读书也让学生尝试成功的喜悦,收获着常熟市“书香之班”称号的获得;收获着省市级报刊杂志上文章的刊登,一篇篇佳作的发表更让我的学生对阅读、对写作充满的希望……

近几年,贯彻市教研室精神,我接手的四至六年级学生都有阅读考级的任务。也摸索了几年,几年来的班级阅读考级还是有点小成绩的。做好这项工作,关键还在于及早布置,及时落实,达成共识。除了换届班级,每次我都会在假期到来之前,将阅读考级诗词及阅读书目印发给学生。作为假期作业,既要有落实,更要有监督和评价。设计好简单表格,请家长监督、签名、评价。开学后,就进行检查过关。三本必读书目,会作为一项雷打不动的回家作业,每天由学生自己布置阅读页数,生生、师生同读,读后找时间与学生分享交流。所以,认真跟着老师阅读的学生,取得合格的成绩是不成问题的。如今,学校又有了考前的几套模拟题的练习,就为提高优秀率奠定了基础。

学生们告诉我说,老师我现在对读书产生了浓厚的兴趣,我可以从里面学到不少的东西,遇到我以前没有见过的问题或者有疑问的地方,我可以立即提出来。老师,从现在开始我要读更多的书,来不断地丰富我的知识。

“书籍是人类进步的阶梯,我正在这没有顶端的梯子上攀登;书籍是知识的海洋,我正在这漫无边际的大海中遨游,捕捉着知识的鱼儿。每次我读完书,就有一种说不出的开心。那开心就像渔夫捕了满仓的鱼,像果农采了好几十筐的硕果,像农夫收割着颗粒大如豌豆的稻谷。”这是学生小夏在最近一次日记中写的,我知道,我们与书结缘,这一路走来虽不是花香四溢,却也芳香扑鼻!