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学校概况
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    大美涵养人生  智慧行走天下

                ——常熟市徐市中心小学办学情况综述

 

常熟市徐市中心小学,始建于1766年(乾隆三十一年),昭文县县令康基田置智林书屋,并撰《智林社学记》,成为虞东最早的官办学校。1905年(清光绪三十一年)废科举,社学停办,将智林书屋改办为智林初等小学堂。先后使用“徐市乡立第一初等国民学校”、“常熟县立第二高等小学校”、“徐市乡中心国民学校”等校名。2003年,省教育厅批准为“江苏省实验小学”。学校占地47456平方米,建筑面积20811平方米。学校现有95名教职工,32个班级,1124名学生。全体老师以高度的事业心、责任感为动力,以“新校迁建”为切入点,全面推进学校教育教学工作的健康发展。

 

营造智林文化  建设美丽校园

探寻学校根脉,营造智林文化。学校拥有250年的历史,时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显出一种优雅的教育风度。沿着智林书屋这条延续几百年的文脉,期间几经更名、迁址,直至兴建新校,竟又回到原址,是缘分,也是使命。我们在学校文化建设中,悟读百年,深思熟虑,静心思考,努力做到与厚重的“智林文化”融为一体。秉承百年智林的哲学理念,挖掘其内在的意义,“智林”意为“智慧之林”,与学校的内涵十分吻合。创办人将二字解读为《孟子》名句:“是非之心,智之端也。”而所谓是非之心,也就是今天所说的是非观,根源在于一个人明辨善恶美丑的审美能力。结合学校的艺术教育特色,我们将智林哲学定位为“大美涵养人生,智慧行走天下”。同时,学校对智林文化内涵、办学宗旨、办学方略、校训、三风、学校特色、学校口号、学校精神等方面都进行了解读。有智慧,有豪气,有涵养,才能行走天下,故学校的校训为“智行天下”。我们确立的办学宗旨为“智领人生,共赢未来”,办学方略为“以美润心,以智育人”。“团结一心,同伴互助,充满自信,追求卓越”是百年智林的精神内核……

融入书屋元素,建设美丽校园。社会在发展,新校建造不可能复制“智林书屋”的建筑,特别是现代教育功能性需求对教学设施设备有了更高的标准。“智林书屋”创建时的见证物——千年古井、宋清石碑、百年银杏、历代名人等,都是历史文化语言最好的表达载体,是不可多得的教育宝物。因此,新校在整体布局上巧妙融入“书屋”的元素,始终以“智林文化”和“以美至臻”理念为统领,并紧扣“智”与“美”进行设计,努力做到大气、精致、灵动、至臻,让校园文化建设能透射出它的书屋精神风貌和智林文化内涵,形成一幅超越时光的生动画卷。学校精心打造印证了学校发展轨迹的“智林书屋”,旧名重题,成为学校继承和发展的精神源泉。而校史馆、艺术馆、收藏馆、灯谜馆、传统教育馆则彰显本土校本的特色;画苑、琴苑、书苑、墨苑、谜苑这些体现办学特色的院落与整体建筑风格相得益彰,并配以灵动的雕塑,古朴的碑刻,精美的砖雕,别致的名人墙、厚重的校训石等,成为他人无法企及的“唯我”景点。新中有旧,旧中见新,漫步校园,老校中师生们熟悉的每一块石、每一朵花、每一棵树,在新校,依然能天天相见,满院的海棠、蓬勃的木香、古老的银杏,彰显勃勃生机。走进校园,漫步其间,你会感受到学校悠久历史的文化气息,感受到传统与现代的完美协调,感受到处处有“智林”生命的跳跃。

      

 

打造智学教师  树立美好形象

加强队伍建设,树立美好形象。学校要发展教师是根本,为此我们加强班子、班主任队伍、师德师风建设,树立徐小教师全新的美好形象。学校以加强领导班子建设为突破口,以“管理就是服务,服务就是发展”为理念,想实招、鼓实劲、办实事,在全体教师中积极营造良好的工作、服务氛围。每月召开班主任工作例会,每月反馈班级常规竞赛得分,每学期组织班主任基本功比赛,每学期评比“优秀班主任”、“文明班队”……力求造就一支思想水平高、德育操作能力强,具有学习创新型的过硬的班主任队伍。借开学教师会、期末总结会、各类节庆日、师德标兵、敬业教师、爱生模范、身边的好教师、文明办公室等一系列活动、评选,让全体老师“争当师德标兵,争当优秀教师”。通过检查、考核、评比,引导广大教师做追求教育理想、锤炼教学本领、关爱学生成长的好老师。

落实常规管理,促进快速成长。学校要发展管理得精细,平时校行政班子成员会利用行政值日,落实日常教育教学工作检查制度。每学期教导处会安排期初、期中、期末教学“七认真”的检查与考核。除了平时的“随堂课”、“优质校级展示课”等,每学期都会组织辅导组课改展示、研讨活动,各类兄弟学校借班上课活动。近三年,有23位老师在协作区、市或大市级以上的活动中开课。通过师徒结对、风采展示、建立个人成长档案、评选辅导组级骨干等途径,帮助教师努力实现政治素养、工作态度、业务能力和人文修养的共同提高。邀请专家来校讲学,安排老师外出参观学习,不断提高老师的业务水平。通过组织“智林论坛”,进一步转变教师的教育观念,推进课程改革的深入实施。近三年,老师们在把握学科能力竞赛中获得较好的成绩,多位老师代表常熟参加了苏州市级的比赛。青年教师多次在市级评优活动中获奖。两位老师获评苏州市名教师、苏州市学科带头人。近几年,学校语文、数学、英语、艺术教研组均获市先进教研组称号。

推进科研力度,打造智学教师。学校要发展科研需先行,每学期,学校都要完善教科研星级教师的评比机制,老师们要填写个人教育科研情况表,学校要评选星级科研教师。围绕“课题”开展读书活动,通过读书沙龙、专题讨论、优秀读后感评比,逐步引导教师走上“读书+反思+实践”的专业化发展道路。通过系统学习,使他们在教学理念、教学思想上得以高位提升。立足全校教师结构现状,深入研究《构建“以美至臻”办学特色的实践研究》主课题,以课题研究带动学校特色提升。近三年,苏州市规划课题“有效促进学生语文素养发展的研究”结题,课题研究成果获得常熟市优秀课题研究成果评比一等奖;常熟市规划课题“小学现代美育的实验与研究”等8个省、苏州市学会课题顺利结题。三年中共有33个微型课题结题。

       

 

培养智慧学生  成就最美少年

丰富活动形式,培养智慧学生。主题教育系列化。一直以来,学校的主题活动始终坚持实、小、新的原则,让活动融进辅导员与队员们的情感世界,从学生实际出发,选择反映当前学生存在问题,有针对性,教育性强的主题……所有的活动都让学生参与进来、动起来,在活动中学习和成长。常规活动专题化。从上个世纪80年代开始,学校的小银海电视台、红领巾广播、红领巾书市、国庆文艺活动、慰问敬老院、校园艺术节、“六一”表彰会、清明节祭扫胡宗馨烈士墓、建队日新生入队、暑期夏令营等从未间断过,形成了学校特定的常规活动。养成教育阶段化。为了加强少先队员的集体观念和纪律意识,大队部完善学校的常规评比工作,开展“文明好”、“卫生好”、“两操好”等评选,做到每日一评,每周一结,每月公布并颁发年级优胜奖。借评比促各中队形成良好的班风、学风,期末积极争创“文明中队”。

重视活动效果,成就最美少年。红领巾的世界是多彩的世界,为了让学生全面发展,少先队引导队员关注生态环境,我校的小银海环保志愿者联盟,获常熟市优秀红领巾环保社团的称号。学校获得“我是美丽江苏小主人”生态环保活动优秀组织奖。在关注环保参与环保的过程中,培养学生良好的社会责任感。每学期德育组都会认真细致地组织各项活动,比如优秀寒暑假日记评选、洁齐美教室评比等。

加强教学研究,发展个性学生。我们围绕“强化基础,发展个性”的要求,既扎扎实实抓好主要学科的质量,又充分考虑培养学生的个性特长。因材施教,满足不同潜质学生的发展需要,探索课堂教学研究的深入;29个专用教室、场馆达到省一类标准的装备;音乐、体育、美术、科学、计算机、书法等课程21名专职教师的授课;外聘专家参与率100%的小银海少年宫的实施;“乐于读书,勤于读书,善于读书”书香校园的营造;教育信息化环境和教师的应用水平的提升……保证了课堂的质量,促进了学生个性的发展。近三年,师生获省市级表彰十多次,学生作品在报刊发表180多人次,学生参加市级以上比赛获奖600多人次。

 

      

 

发展智远特色  丰富完美人生

抒写艺术梦想,发展智远特色。诸葛先生在《诫子书》中有言:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。在学校特色之路上行走,我们时刻保持着一份安安静静、数十年如一日的坚持,踏踏实实为着提高学生的艺术素养而努力。给每一个班级配备专职艺术教师,让每一个孩子都享受和城里孩子同样的学习待遇。全体艺术老师团结一致,延续了学校艺术教研组一贯的优良传统,近二十年来从未缺席获评市先进教研组称号,学校也先后被命名为全国艺术教育特色单位、全国书法教育实验学校、苏州市艺术教育优秀学校、常熟市特色文化学校……艺术教研组2013年度被评为苏州市先进青蓝文明岗。

夯实活动载体,丰富完美人生。为了扩大特色影响,近三年,我们尝试在一二三年级开设书法课,四五六年级开设灯谜兴趣课,编印了4册灯谜校本教材,2013年获得苏州市校本课程优秀成果评选一等奖、省校本课程优秀成果三等奖;2013年《谜海遨游》获江苏省首批优秀乡土课程评审优秀奖;2015年,学校编辑出版《智林谜蕾》。新校独具特色的艺术馆、灯谜馆,古色古香的书法教室、灯谜教室为学校特色发展提供了保障。三年中,我校艺术教师参加各级各类比赛获奖二十多次,苏州市以上文章获奖三十多人次,苏州市以上文章发表十二人次,辅导学生省级以上获奖三百多人次。

     

 

当校园里的参天银杏在同学们的欢笑声里用自己的生命又画出一道新的年轮时,我们将以更坚定的姿态,耕耘在这片见证了历史也将孕育希望的文化沃土上!